2016年武汉船舶职业技术学院单独招生综合面试大纲及样题

发布时间：2016-07-19 10:30文章来源：技能高考网编辑：阳阳

2016年武汉船舶职业技术学院单独招收普高毕业生综合面试

无领导小组讨论考试大纲

（武汉船院综合面试命题组制定）

一、单独招生的考试性质
武汉船舶职业技术学院单独招生考试，面向中职毕业生采用“文化素质＋职业技能”和面向普高毕业生采用“文化素质＋综合面试”的招生考试办法，属于高等职业院校招收中等职业学校（含中等专业学校、职业高中、技工学校等）和普通高中学校的应届或往届毕业生的选拔性考试。经上报湖北省教育厅批准，在招收普高毕业生的焊接技术及自动化、酒店管理专业进行综合面试（采用无领导小组讨论方式）。

二、考试依据及考试要求
1.坚持“公开、公平、竞争、择优”的原则，保证面试结果的客观、公正；
2.坚持回避的原则，面试考生与评委有直系亲属和旁系亲属关系的，评委要主动回避；
3.客观评价考生知识、能力和素质；
4.严肃考风考纪，杜绝弄虚作假、营私舞弊等行为。

三、考试时间及考试方法
综合面试采用无领导小组讨论形式，按每批次按10人/组、面试时间为30分钟进行。考试通过对给定案例进行分析和讨论，考核学生综合能力。主考官将考前设计好的讨论题目向考生交代清楚，在整个考试过程中，考官通过观察整个无领导小组讨论的过程，倾听每个小组成员在讨论中发表的意见，并根据考生的讨论情况，对考生在综合面试中的表现进行评定。

四、考试流程及评分
无领导小组讨论分为四个阶段：准备阶段、开始阶段、实施阶段和评价阶段。
（一）准备阶段
1.有关材料的准备
在小组讨论前，须准备每位考生的材料和每位考官的材料，前者包括讨论的背景信息和讨论的主题、必要的文具（黑色水性笔1支）、答卷纸等；后者包括考官指导语、讨论题、评分表和记录用纸等。
2.考官的准备
（1）将考官分组，每组两人，指定一人为主考官。
（2）对考官进行集中培训，使每位考官熟悉所采用的讨论题，包括题目的内容，实施程序、指导语、时间限制、评价维度和评分标准等。
3.考生的准备
（1）考生分成若干讨论小组，每组不超过10人。
（2）排出考生参加讨论的时间表。
4.场地的准备
考场应是封闭式的，准备有适合学生围坐的考桌，桌上放置纸笔，正前方为考官席。
（二）开始阶段
1.考官提前入场
考官和工作人员应提前10分钟进入考场，检查考场的有关准备情况，包括所需材料是否齐全等。
2.考生入场
考生入场前应先由工作人员对其身份进行确认，经确认无误后，在工作人员的引导下入场，并根据事先抽签位置将考生引到相应的座位上。为便于考官观察和评价，每位考生面前应有桌签，上面有其序号，序号按1、2、3…的顺序依次排列，这样考官在评价时只需记住每个考生的序号即可。
3.宣读指导语
工作人员给每位考生发放材料。然后，考官宣读指导语（详见《综合面试主考官主持词》）。
（三）实施阶段
第1阶段：考生了解试题，阅读材料，独立思考，列出发言提纲，时间规定为3分钟，如有需要考生可在答卷纸上独自写自己的观点，并阐述理由。在这段时间里，考生不能相互讨论。
第2阶段：考生自我介绍，每人半分钟。
第3阶段：考生自由发言，交叉辩论，继续阐明自己的观点，或对别人的观点提出不同的意见，充分展露语言能力、人际沟通能力、决策能力、应变能力和组织领导能力等，讨论结束时小组应能拿出一个一致性的意见，时间规定为15分钟。
第4阶段：考生自荐或由考官指定一人进行总结汇报，将在讨论中达成的共同的小组意见向考官汇报，其他人可以进行适当的补充，时间规定为2分钟。
（四）评价阶段
在进行完讨论后，进入评分阶段：
1.考官对自己的记录进行整理，并根据每位考生的综合表现对他们进行评分，必要时可写成文字评价意见，最后签上自己的名字。
2.小组成员互评，根据自己的观察，结合小组其它成员的表现，给其评定等级。
3.工作人员回收考官的评分表以及考生的互评表，并对评分进行汇总。

无领导小组讨论评分标准如下：
（一）自我介绍（10%）
A等级：简单、明确，充满自信，幽默生动，分寸把握得当，特点突出、富有创意。
B等级：简单、明确，自信，有一定幽默生动性，分寸把握较好，有特点、有创意。
C等级：简单、明确，比较自信，有幽默感，分寸把握一般，稍有特色和创意。
D等级：不太自信，分寸把握不太得当，缺乏幽默感，特色和创意不足。
E等级：不自信，拘谨，缺乏特色和生动性，分寸把握较差。
（二）自由讨论发言（80%）
1.语言表达（30%）
A等级：语言规范、准确、流畅，吐字清晰，普通话标准，声音洪亮圆润。语速恰当，语气、语调、节奏张弛符合思想感情的起伏变化。积极发言、敢于发表不同意见，善于提出新的见解。
B等级：语言规范，表达流畅，吐字较清晰，普通话标准，声音洪亮圆润。语速恰当，语气、语调、节奏控制得当。发言较积极,敢于发表不同意见。
C等级：语言表达基本准确、流畅，吐字清楚，普通话较标准，语气、语调、语速、节奏控制一般，能发表不同意见。
D等级：言语啰嗦，不简洁，普通话不够标准，声音不够洪亮，较沉默，发言次数较少，偶尔发表不同意见。
E等级：说话吞吐，言语表达不清，不能完全表达自己的意思，发言很少，不敢发表不同意见。
2.逻辑思维（30%）
A等级：内容分析紧扣案例，分析全面透彻，观点阐述层析分明、有条理，思路清晰、反应灵敏，善于抓住问题的关键，说服力强、针对性强。
B等级：内容分析符合案例，分析问题较透彻，条理分明，思路清楚，反应快，能抓住问题的关键，有说服力、有针对性。
C等级：分析内容能围绕案例展开。有一定分析问题能力，条理基本分明，思路基本清晰，抓住问题的关键能力一般，发言有一定针对性。
D等级：分析内容未能围绕案例展开。分析问题能力差，缺乏条理性,思路不够清晰，偶尔能抓住问题的关键，发言缺乏针对性。
E等级：分析内容脱离案例，毫无分析问题能力，没有条理，思路混乱，缺乏逻辑。
3.沟通协调（20%）
A等级：善于倾听他人的意见，很好应对压力和冲突，能够引导小组讨论方向、把握进程、消除紧张气氛，沟通能力强。
B等级：能耐心倾听他人意见，积极应对压力和冲突，能适当的引导小组做好任务之间衔接以及各个程序之间的转换，推动小组形成一致的意见，具备一定沟通技巧。
C等级：能够倾听他人的意见，应对能力一般。能协助他人把众人的意见引向一致，附和他人意见，不太善于消除紧张气氛。
D等级：不能有效倾听领会他人意见，面对压力和冲突无所适从，没有调解争议问题的意识。
E等级：无法倾听他人的意见，面对压力和冲突情绪紧张、慌乱，毫无调解争议问题的意识。
（三）综合印象（10%）
A等级：穿着得体，言谈举止大方自然，沉着冷静，表现出良好的素养，时间掌控能力强，亲和力和表现力强。
B等级：穿着得体，言谈举止较自然，情绪稳定，时间掌控能力较好，有亲和力和表现力。
C等级：穿着得体，神态自然，不紧张，有时间掌控能力，亲和力和表现力一般。
D等级：着装较得体，举止行为拘谨，缺乏亲和力和表现力，时间掌控能力差。
E等级：着装不得体，举止行为欠妥，胆怯羞涩，毫无亲和力和表现力，时间掌控能力差。

五、考试内容及要求
考试案例以人文、社会方面的内容为主。考核内容包括自我介绍（10%）、语言表达（30%）、逻辑思维（30%）、沟通协调（20%）、综合印象（10%）。
考试实施时的具体要求如下：
（一）考官观察和记录考生的表现
观察可以从多个方面进行：
1.每位考生提出了哪些观点？
2.当别人的观点与自己的观点不同时是怎样处理的？
3.考生是否坚持自己认为正确的提议？
4.考生提出的观点是否有新意？
5.考生是怎样说服别人接受自己的观点的？
6.考生是怎样处理与他人的关系的，是否善于赢得别人的支持？
7.是否善于倾听别人的意见，是否一味只顾自己讲或常常打断别人的讲话？
8.是否尊重别人、是否侵犯别人的发言权？
9.当个人的利益与小组的利益发生冲突时，考生是如何处理的？
10.是谁在引导着讨论的进程？
11.是谁在努力将大家的意见引向一致？
12.是谁经常进行阶段性的总结？
13.每个人在陈述自己的观点时语言组织得如何，语调、语速及手势是否得体？
（二）考官在观察时的注意事项
考官要对考生形成一个公平的评价，就必须按照给出的评分标准对考生进行观察，在给考生打分时，要注意以下几点：
（1）考官对考生的评价一定要客观、公正，以事实为依据。
（2）考官应对照计分表所列条目仔细观察考生的各项表现，考官要克服对考生的第一印象，不能带有成见。
（3）考官在观察考生的言谈举止时，不能对考生产生偏见，否则会使测评结果失去公平性。

六、样题
1、你是低头族吗？
智能手机逐渐普及，很多人无论是在走路、等车、吃饭、甚至聚会，只要一有空闲，都会习惯性地掏出手机，双眼紧盯屏幕，或低头看网页、刷微博，或发微信，玩游戏，成为了“低头族”。有人认为“低头族”既可以随时随地与世界各地的朋友交流、又可以娱乐放松，是一种新的生活方式；也有人认为“低头族”会淡漠亲情友情、危害身体，甚至引发事故。
请讨论：你如何看待“低头族”这种现象？
2、理解与沟通
我们常常听到同学们这样评价自己地父母：“他们不理解我，一天到晚只知道让我好好读书，根本不知道我真正需要什么。”也有的同学呼吁：“爸爸、妈妈，请给我们一些自由”、“请多多理解我们吧。”……其实我们又理解父母多少呢？有多少人曾与父母真正的沟通过呢？
请讨论：与父母的良好沟通有必要吗，如何与父母沟通？
3、学会感恩
感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我；感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理；感谢朋友，在我困惑、委屈的时候给我力量；感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生；感谢这个世界上所有值得我们感激的人。拥有一颗感恩的心，感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人。
请讨论：说出你印象中最让你感动的事情，并谈谈应该如何感恩？
4、知识与技能
人们常说知识就是力量，知识可以改变人的命运。而掌握一门技能，精通一门技能同样也是可以改变我们命运的，技能也是力量。
请讨论：为什么说技能也能成为改变命运的力量？
5、学会控制情绪
看别人不顺眼，是自己修养不够。人愤怒的那一个瞬间，智商是零，过一分钟后才慢慢恢复正常。人的优雅关键在于控制自己的情绪。用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。
请讨论：说说如何控制自己的情绪？
6、付出与回报
俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。付出就要把自己逼出最大潜能，然后才可能享受付出的回报。
请讨论：如何理解付出与回报的关系？
7、软弱与坚强
人若软弱，就是最大的敌人；人若坚强，就是最好的朋友；人生最大的悲剧，不是败给了对手，而是败给了自己。
请讨论：举例说明在生活中你是软弱还是坚强的人？
8、能力修炼
人生的每一步必须靠自己的能力完成，人脉只会给你机会，但抓住机会还是要靠真本事，修炼自己，比到处逢迎别人重要得多。
请讨论：你打算在大学里如何修炼真本事？
9、90后特征
有人说，有相当一部分“90后”缺乏理想和信仰，功利欲望心强烈，过分自我和追求个性，不懂得平等，不懂得尊重，也不懂得承担责任。
请讨论：这个观点是否有一定道理，说说你的理由。
10、自由与规则
大学规章制度对学生许多行为有要求，比如不能穿拖鞋、背心进教室，不能在教室进食，晚就寝要按时熄灯睡觉等等，有的同学认为这些限制了自由。
请讨论：你怎么看待自由与规则的关系。

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