在教育实验中，为了评估实验处理的长期效应，研究者应延长哪个阶段的时间？_题库-百大学堂网校

当前位置：自考题库 > 教育科学研究方法（二） > 试题详情

题目：在教育实验中，为了评估实验处理的长期效应，研究者应延长哪个阶段的时间？

2024-11-13

题目：在教育实验中，为了评估实验处理的长期效应，研究者应延长哪个阶段的时间？
A. 实验准备阶段
B. 实验实施阶段
C. 实验后测阶段
D. 数据分析阶段

正确答案：C

试题解析：暂无

医学高考培训班

查看更多同类试题

上一题：在教育实验中，实验组和对照组的划分主要基于哪种原则？

下一题：在教育实验中，实验组和对照组的划分应基于哪种原则？

相关试题

在教育实验中，为了评估实验处理的即时效应，研究者应在哪个阶段进行数据采集？

在教育科学研究中，哪种方法侧重于通过问卷、量表等工具收集大量被试的数据，并进行统计分析？

在教育科学研究中，哪种方法侧重于对已有研究文献进行系统的梳理和分析，以明确研究的前沿和空白？

在教育实验中，实验组和对照组在实验开始前的相似程度对哪种效度至关重要？

在教育研究中，哪种研究设计能够最好地探究教育现象中的发展趋势和变化规律？

在教育研究中，哪种研究设计能够最好地探究教育现象中的因果关系和影响因素？

在教育科学研究中，哪种方法侧重于对研究对象的深入、细致的描述和解释，以揭示其内在的意义和特征？

在教育科学研究中，哪种方法侧重于将量化研究和质性研究相结合，以全面、深入地探究教育现象？

在教育研究中，哪种抽样方法能够确保每个样本都有相同的机会被选中？

在教育研究中，哪种研究设计允许研究者比较不同时间点上同一组被试的变化？

推荐学校

湖北现代科技学校

武汉南华光电职业技术学校

武汉三新职业技术学校

湖北传媒摄影技师学院