哥斯达黎加联合世界学院

哥斯达黎加联合世界学院(UWC Costa Rica)，也以其首字母缩略词UWCCR(西班牙语- Colegio del Mundo Unido Costa Rica)而闻名，位于圣何塞郊区的圣安娜，是UWC运动中的第11所学院，也是第一所提供英语和西班牙语教学的学院。该学院前身为“国际SOS赫尔曼·格迈纳学院”(以SOS儿童村创始人赫尔曼·格迈纳的名字命名)，于2006年8月以联合世界学院的形式重新开放，并于2008年毕业了第一批uwc录取的学生。

学校拥有来自70多个不同国家的200多名学生。在UWC运动的各个学院就读的学生都是根据成绩选拔的，并且在广泛的奖学金计划的支持下，无论他们的社会或经济地位如何，都被接受。鉴于其与SOS儿童村的历史联系，哥斯达黎加UWC旨在确保每年都有来自社会经济弱势背景的学生入学。根据他们的学术需求，学生可以在参加常规IB文凭课程之前申请为期三年的IB预科课程。

该学院主要致力于三个领域:解决冲突、环境和多元文化。

项目

学生的选拔和录取

每年学院都会向UWC国家委员会提供学位和奖学金，这些委员会选择学生创建一个学生团体，这个学生团体反映了学院的优先事项和身份，但要考虑到他们的经济资源。哥斯达黎加UWC承诺至少有50%的学生来自拉丁美洲，大量学生来自社会经济弱势背景，并具有全球多样性。

学术项目

国际学士学位

学院为学生提供11年级和12年级的大学预科课程。它的目的是鼓励独立思考和发展的全球视野。IB文凭课程是一个严谨的学术课程，为学生的大学生活做好准备。IB文凭课程的学生需要学习不同领域的六个科目:语言A(第一语言)，语言B(第二语言)，实验科学，个人与社会，数学和艺术。这些领域是知识理论课程和项目创意、行动和服务的补充。学生还需要写一篇扩展论文;一个4000字的研究项目，从一个主题中自己制定的问题。

大学咨询项目

哥斯达黎加UWC提供的IB文凭课程是一门严谨而全面的课程，专为即将进入大学的学生开设。预计90%或以上的UWC哥斯达黎加毕业生将在毕业后不久进入高等学府，尽管他们中的一些人将利用间隔年旅行和志愿者，而其他一些人将履行国家服务义务或先工作。因此，大学咨询项目的创建是为了支持和建议学生的个人计划，特别是学院/大学的选择和申请过程。由于许多UWC哥斯达黎加学生来自社会经济不利的背景，因此特别强调确定奖学金机会。大学辅导员还负责向哥斯达黎加UWC学生介绍和支持学院、大学、奖学金委员会、间隔年计划和其他相关机构。例如，超过50所学院和大学招收UWC哥斯达黎加的学生，提供演讲和面试，大学辅导员将主持这些访问。

课外学习计划

中科院项目

CAS课程是IB文凭课程的一个组成部分。哥斯达黎加UWC的设计和理念反映了世界联合学院的组织理念，强调公共服务和社会责任。哥斯达黎加UWC的CAS项目的特点是为学生提供对他们生活产生影响的活动。这一系列活动分为CAS的三个主要领域:创造力、行动和服务。学生也可以在CAS项目下开始并领导自己的俱乐部，前提是他们是基于UWC哥斯达黎加的支柱。

创造力

哥斯达黎加UWC的创意课程的特点是适应性强，每学期都有变化。创意项目利用学生的强大领导力，让他们有机会领导一些活动，而这些活动在整个学年都是由成年人、老师或外部导师领导的。

行动

哥斯达黎加UWC的大部分行动课程都是由专业教师教授的。该项目的目标之一是在当地高中建立训练和参加不同比赛的运动队。

服务

哥斯达黎加UWC的服务项目以社区服务为特色。社区中有不同的机构和部门，这些机构和部门多年来已经成为服务项目的传统。

主题周

主题周计划为学生提供了在一周内发展相关主题的机会。总的来说，这些主题周与学院的三大支柱有关。一些例子是不同地区的文化周，那里有展览、辩论或准备典型菜肴。开发的主题可以与世界现实或社区服务领域有关。一般来说，主题周是由支柱的领导者和一群学生组织的，并为社区提供不同活动的议程。

《认识哥斯达黎加》(Conociendo Costa Rica)

conocciendo哥斯达黎加项目为学生提供了在校园外参观和了解哥斯达黎加的机会。该课程与学生通常进行的学术活动、社区服务或任何其他活动一起进行。其目的是参观不同的地方，如国家公园，考古遗址，有组织的社区等，通常是基于学校的支柱。

项目周

项目周是一个独特的项目，学生可以在哥斯达黎加境内外选择各种基于服务的机会。为了加强社区服务的重要性，学生们可以发现自己沉浸在各种项目中，从在国家公园建造和维护道路到在当地学校教授英语。

校园服务

校园服务是一个项目，为UWC哥斯达黎加的学生提供参与校园维护的几个领域的机会，如园艺，帮助厨房，回收和协助校园图书馆的运行。

体育项目

体育项目由体育专业人员监督，与CAS项目的动作部分一起工作。通过平日和周末的体育活动，个性化的随访和严格的工作计划，体育项目的目标是让学生有机会享受健康的生活方式，养成可以持续一生的体育习惯。

音乐节目

音乐课程为学生提供了参加音乐会和各种音乐活动的机会。这些活动在校内和校外都有。

住宿生活计划

目的:“为学生提供一个有效的系统和支持网络，并在校外建立一个像家一样的环境，根据哥斯达黎加UWC和UWC的价值观，社区所有成员都积极参与，促进跨文化理解、和平体验和环境保护。”

综合保健计划

综合保健方案的工作以教育和预防为基础。它旨在培养学院的社区发展健康的生活方式。它的重点是学生的身体、情感和心理健康，以及体育锻炼和生活技能的加强。

社会文化项目

该项目旨在为社会和文化交流提供空间。该计划鼓励组织定期和可选的学生主导的文化和社会活动。这些活动可以为整个社区组织，也可以为较小的住宅群体、导师群体或任何其他群体(如地理或种族群体)组织。

寄宿家庭计划

该项目旨在让学生与哥斯达黎加家庭或居住在这里的外国家庭共度时光。通过这个项目，学生和家庭都从习俗、思想和文化的交流中受益。

中介程序

基于学院的支柱，特别是冲突转化的支柱，学院的目标是促进对话，尊重和宽容的文化，作为其社区日常生活的一部分。因此，只要有可能，就集中精力通过上述因素来解决冲突。然后利用调解以积极的方式修复和重建社区成员之间的关系。每年，都会有一群学生接受这一主题的培训，以促进解决冲突的过程，并解决学生之间的差异。

学生服务计划

该计划为学生在抵达之前，逗留期间和离开国家时与移民过程有关的所有事项提供支持。它还为学生提供当地和国际交通方面的支持。

应急计划

该计划涉及个人，团体或机构的紧急情况和事故的预防和注意。这包括健康问题，基础设施问题，以及可能影响学院的外部问题，如自然灾害。

住宅生活的支撑结构

住宅协调员

住宿协调员是一名工作人员，在整个学年期间为学生提供支持，帮助他们在社区生活和情感需求方面提供帮助，以改善他们的大学经历。每个协调员负责一个住所，并与其成员举行每周会议。这些会议的目的是分析内部组织、规则、清洁职责和学生住在宿舍的权利等。此外，协调员可以为住宅的正常运作和机构目标的实现作出任何必要的决定。人们期待一种信任的关系。此外，预期驻地协调员将加强该小组的共存。

导师

一名教师负责为每一组学生提供支持、指导和方向，特别是在学术领域。辅导员作为一名顾问和向导，努力促使学生在课外活动和社区生活中不断进步。一种自信的关系是期望学生感到支持和引导，不断提高。导师还干预学生的纪律处分过程，发挥支持和预防的作用。

心理学家

学院有两位心理学家负责评估学生的情感需求。他们在必要时为学生提供咨询，或根据需要将他们转介给外部专业人士。他们还在他们认为社区优先考虑的主题中开展预防工作。两位心理学家都住在校园里，同时也是宿舍协调员。因此，他们与学生保持着密切而持久的联系。他们是综合健康计划的一部分。

医院

护士在身体健康方面提供必要和适当的支持。她的工作重点是预防和干预。护士为学生提供必要的关注，并在必要时将学生介绍给医生。护士是综合健康计划的一部分，也负责评估学院提供的膳食。

学生服务协调员

这个人在移民问题上支持学生，协调当地和国际交通。

应急小组

这些团队的成员来自学院的各个领域，包括学生和教职员工。他们在紧急情况下采取行动。他们根据项目的需要接受培训。