武汉船舶职业技术学院文件（湖北省技能高考、高职单独招生考试专业知识、文化综合题库建设任务书）

院属各技能高考、单独招生考试命题组：
根据省教育厅、省教育考试院关于对技能高考专业知识实行计算机辅助考试（简称“机考”）的要求，学院决定以2014年单独招生考试专业知识、文化综合机考试点为基础，在2015年全省技能高考的专业知识考试中实行机考，为此特下达题库建设任务书。
一、专业知识、文化综合题库建设任务
1. 依据2014年学院单独招生专业知识考试大纲，以及汽车修理工、家用电器产品维修工、制冷工、焊工、餐厅服务员、前厅服务员、客房服务员的国家职业技能标准，建设汽车、空调、焊接、酒店等专业知识机考题库。
2. 依据2014年学院单独招生文化综合考试大纲，以及中等职业学校使用教材，建设语文、数学、英语知识机考题库。
3. 依据2015年全省技能高考专业知识考试大纲，以及车工、铣工、工具钳工、装配钳工、维修电工、家用电子产品维修工、电子设备装接工的国家职业技能标准，企业会计准则等，建设机械类、电子类、会计专业知识机考题库。
在上述各专业知识机考题库中，涉及到的国家职业技能标准或准则名称（职业编码或颁发日期）如下：
学院单独招生专业知识机考题库：汽车修理工（6-06-01-02），家用电器产品维修工（4-07-10-02），制冷工（6-03-01-06），焊工（6-04-02-05），餐厅服务员（4-03-05-01），前厅服务员（4-04-01-01），客房服务员（4-04-01-02）；
全省技能高考专业知识机考题库：车工（6-04-01-01），铣工（6-04-01-02），工具钳工（6-05-02-02），装配钳工（6-05-02-01），维修电工（6-07-06-05），家用电子产品维修工（4-07-10-01），电子设备装接工（6-08-04-02），企业会计准则（2006.2.15.财政部颁发）。    
二、专业知识、文化综合题库建设准则
1. 始终坚持 “适合、有用”的原则。即适合中等职业学校办学状况，对于引导职业教育基本走向有用；适合中等职业教育毕业生现状，对于激励中职学校毕业生成才有用的原则。   
2. 以促进中职生形成从业能力为出发点，克服“文化高考”惯性作用，步入“技能高考”正常轨道，使升学考试内容与从业岗位需要相互兼容，实现应试教育向应用教育的实质性转变。
3. 依据国家职业技能标准，参考中职专业课程教学大纲、技能训练大纲，完善专业知识、技能操作考试大纲；以中职语文、数学、英语教材为基础，完善语文、数学、英语考试大纲。
    4. 在技能高考、单独招生考试大纲设定范围内，通过深入浅出循序渐进的专业知识、技能操作、文化综合考试命题明确指向，为中等职业学校制定教学计划、组织教学及技能训练提供参照。
    5. 从服务经济社会发展实际需要出发，探索规律、营造活力、务求实效，运用职业标准、教学标准、考试大纲、考试命题手段，努力维系技能高考、单独招生考试的实用性价值取向。
    6. 遵循由浅入深推陈出新规律，逐步达到专业知识机考题库“覆盖考纲、重视基础、应用性强、延展性好”要求，以及文化综合机考题库“依据教材、通识需要、从业有用、张弛有度”要求。
三、专业知识、文化综合题库建设要求
1. 在2013年9月1日前，要求各专业知识、文化综合考试命题组结合修定考试大纲，分别完成10套以上考卷命题任务，由正、副组长负责统筹协调，分解安排命题组成员的具体任务。
2. 在2013年9月，以各命题组统一成型的题库为前提，由学院技能高考、单独招生考试工作办公室组织，对技能高考、单独招生考试专业知识、文化综合机考命题进行答辩论证。
3. 对于技能高考、单独招生考试专业知识命题，设定每套组卷考试时间为60分钟，考试成绩为200分；对于单独招生考试文化综合命题，设定每套组卷考试时间为150分钟，考试成绩为300分（其中语文、数学、英语时间各50分钟，成绩各100分）。
4. 充分发挥机考优势，搭配单选、多选、正选、逆选、组选、填空等各种题型，运用直接样题与间接变形考题相结合的形式，逐步完善全面、客观、定性、定量测量考生成绩的科学方法。
5. 深入中职学校进行调查研究，通过各种行之有效途径，对考试命题做到心中有数，以整体优良率20%、不及格率20%、正负10%为成绩控制目标，自然而然地拉开考试成绩区分度。
6. 立足于激活中等职业教育教学周期，收集研究用人单位、行业专家、能工巧匠、中职教师、中职毕业生反馈信息，着力提高考试大纲与从业要求匹配、机考题库与考试大纲匹配的程度。
四、专业知识、文化综合题库建设说明
1. 在建设专业知识机考题库过程中，全面覆盖考纲是考试命题的基本要求，高度重视基础是立足点和出发点，讲究应用性强是需要坚持的方向，需要延展性好是为了营造多维发展空间。
2. 在建设文化综合机考题库过程中，依据教材内容是考试命题的基本要求，突出通识需要是立足点和出发点，强调从业有用是需要坚持的方向，需要张驰有度是为了动态平衡收放自如。 
3. 透过实用途径融合专业知识与技能操作考试内容，运用各种考试题型和不同方式方法，在专业知识考试命题中融入实用性技能操作内容，在技能操作考试命题中融入应用性专业知识内容。
4. 从全方位开阔命题设计视野，把握机考命题的长短、范围和深浅程度，建设技能高考专业知识、单独招生考试专业知识、文化综合知识机考题库，应考虑与中职校系统教学的周期相匹配。
5. 合理运用试题举一反三左右逢源功能，使题库内容全面覆盖知识考试大纲，成为深度解读考试大纲的详实注释，要使机考试题成为中职教学的铺路石，进而形成中职教育发展的递进阶梯。
6. 在题库结构设计及命题答辩、专家论证、题库测试、师资培训等互动过程中，组织对技能高考、单独招生考试的专业知识、文化综合命题逐一进行“优良、一般、较差”等级评价。