湖北省现代教育集团2023年招生简章

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湖北现代教育集团简介

湖北现代教育集团是经随州市人民政府批准成立的市教育局直属集团学校,下辖随州市一职中、随州职教中心、随州英语信息学校(含随州实验高中)、随州广播电视大学、随州职校、随州理工学校。资产总额为1.3亿元。在校生近2万人,教职工800余人。其中公办学校5所,国有资产总额为9000万元,在校学生9468人,教职工450余名。拥有国家级重点1所,省级重点2所。

集团简介

集团发展以职业教育为重点,涵盖职业高中(中专)教育、普通高中教育和高等教育,是目前随州地区规模最大、功能最全的中等职业教育和技能培训基地。

开设专业

中专开设有服装设计、汽车保养与维修、工业与民用建筑、会计电算化、幼儿教育、电工电子、数控模具、计算机、等20多个特色专业;成人高等教育急奥鹏远程教育开设有理、工、文、法、管、农、经、医等门类齐全的专(本)科学历教育。

从分散办学到集团办学，是随州教商史上公、民办学校整合办学和教育资源优化配置的一次成功探索和创举，在办学特色、人才培养、办学模式、管理体制等方面正在形成一套崭新的规范化体系·集团进入实质性整合后，管理上实现了“五统一”，形成了人事工作、人力资源、国有资产、财务收支、招生就业统一管理的新格局。充分利用集团各成员学校的办学条件，实行资源共享、优势互补，坚持学历教商与职业培训并举，融职业教育与高等教育、普通教育于一体，构建人才培养的立交桥，拓宽力学途径，提高办学水平，更好地服务“四个随州”建设。

湖北现代教育集团在省教育厅、市委、市政府和市教育局的大力支持和亲切关怀下，以“构建鄂北职教重要增长极，打造中国一流职教集团”为目标，努力创新人才培养模式，为学生构建升学一就业→享受高等教育互通的立交桥，力争用3年左右的时间将其建设成为学科专业结构合理，贴近市场，特色鲜明，培养实用型中高级技能人才，在校生规模达２万人以上的综合性教育集团。

校园文化

科学发展观是“三个代表”重要思想在发展领域的深化和具体化，是当前和今后一个时期学校干部队伍思想政治建设的重要内容。按照科学发展观要求加强学校建设，是新时期加强和改进学校干部队伍政治工作的必然要求，也是学校党委、党员干部的使命所在、责任所系。湖北现代教育集团在深入学习实践活动中，结合学校实际，深入开展“五型”学校建设，进一步改善工作作风，提升服务水平。

一、加强“学习型”学校建设努力培养和造就一支政治坚定、业务精通、具有创新工作意识的高素质干部队伍·一方面，加强政治理论研究与学习，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，指导实践，推动工作·另一方面，加强业务知识和工作的研究与学习，及时掌握业务领域发展趋势和最新知识，不断提高业务能力。

二、加强“和谐型”学校建设

领导带头讲学习，讲团结，讲奉献；学校机关干部团结合作，勤政务实，努力形成人心向上，和谐共事，各项工作扎实有序推进的良好局面。

三、加强“服务型”学校建设

做好协调和沟通工作，教育和引导学校党员干部增强服务意识，杜绝办事拖拉、敷衍了事等不良风气，切实转变作风，服务广大师生。

四、加强“效能型”学校建设

围绕学校事业发展，充分履行部门职能，促进学校各项决策部暑的落实和本部门工作目标任务的完成。

五、加强“廉洁型”学校建设

加强党员干部理想信念和廉洁从政教商，开展以廉政建设为主要内容的教育活动；加强对各部门的制约和监督，把该项工作融入到业务工作和党建工作的各个环节；加强制度的落实和检查，同时党员干部要逐条逐项开展自查自纠，落实到位；严格惩处制度，认真做好来信来访排查处理工作。

学校荣誉

在“古乐编钟之乡、炎帝神农故里”的随州，以成立湖北现代教育集团为标志的职业教育资源整合，不仅完成了该市职业教育发展的精彩一跳，也是在探索公民办学校兼容办学、行政手段与市场行为联姻上的一次成功创举。

随州市职业教育发达，只有260万人口的随州市拥有中等职业学校30余所，在校学生总数达4万人，10余所民办学校在外省（市）办有分校。但随着每年学生数量减少，同时，周边其他县市职教发展迅猛，激烈的招生竞争带来的高成本办学问题十分突出。

随州市教育局组织人员赴外地考察，认为规模小、效益低、资源分散，竞争力弱的问题已成为限制其发展的“瓶颈”，整合资源、组建职教集团是职教发展的必由之路。

基于对随州职教发展的深刻分析，市委书记马清明作出“统筹普职教育协调发展，一推一拉促调头”的指示；市教育局党组书记、局长吴江明提出“跳出孝商看教育，跳出随州办教育”的发展思路；市政府出台了《随州市人民政府关于大力发展职业教育的决定》，提出以湖现代教育教育集团为龙头，整合随州职业教育资源，促进随州职业教育在更高起点上发展。

一是坚持走集团化发展之路。按照“规模调大、结调优、专业调强、特色调明”的要求，2007年，随州电大、随州市一职中、随州七中、随州实验高中、随州市现代职校等五所国有学校整合，形成湖北现代教育集团核心层，实行一个法人、三个实体的办学模式，转向发展职业教商·国有五校整合后教职工人数达426名，在校学生9468人，班级132个，学校占地面积达230亩，建筑面积9万平方米，专业实习设备5000万元，盘活了现有国有教育资源·集团在工民建、服装设计与制作、幼儿师范、

会计电算化、数控模具、汽车维修等专业方面形成明显的品牌优势。

二是按市场经济规律办事，把职业教育作为产业来管理，把集团当作企业来经营。制定完善的湖北现代教育集团章程，各成员学校按照自愿组合、互惠互利、各具特色、协同发展的原则进行整合，集团变成融职业教育、高等教育和普通教育于一体的综合性教育实体，打破了办学主体的身份界限，打破教育类别界限，公办学校和民办学校聚集发展，并且将普通教育中优质教育资源转移到职业教商中。集团实行党委领导下的董事长负责制，集团内设机构打破学校常规，面向市场，各部门按照市场变化要求协作互助。

随州市教育局为集团发展创造良好的外部环境。一是统筹发展战略。集团内各个学校办学自主权仍然相对独立，但在发展规划、专业建设、对外宣传、招生就业等方面实行统一管理，信息互通、资源共

享·据测算，整合后，集团每年招生总成本可降低50万元。二是坚持开放办学。按照市教育局提出的“开放办教育，办开放教育”的发展思路，教商集团在四川自贡、陕西扶凤、甘肃兰州等地均办有分校，在校生达3000人。三是规范专业设置。教商局通过对全市中职学校办学能力和专业设置评估，取消15所不合格中职学校的办学资格，并对部分中职学校专业设置进行整合。中考招生，招生计划和专业直接下达到湖北现代教育集团，扭转专业设置低水平重复建设的非正常局面。省教育厅将湖北现代教商集团列入“国家重点实训基地”建设项目上报国家教商部。

湖北现代教育集团以发展职业教育为重点，多渠道办学、各种办学形式相互促进。一是以中等职业教商为主体，通过加强校企合作和完善招生与毕业生就业网络等措施，走规模化、精品化发展之路·二是以普通高中教育为阵地，积极探索普职融通试验。开设特色课程，实施分层教学，让学生在上好普通高中文化课的同时，尝试开设数控模具、计算机应用等课程，学习专业技能。使学生既能参加全国普通高考，也可推荐就业，实现“升学一就业”的双保险；三是以成人高等教育为依托，建设教商超市。引导中职学生报读大专，延长专业链接，拓宽知识层面，架超“推荐就业一享受高等教育”的立交桥。—《湖北日报》

名师风采

宫志江老师，男，1965年出生，湖北教育学院本科毕业。中学语文高级教师，湖北省教育学会语文教学专业委员会会员。在湖北现代教育集团大专部（电大）从事汉语言文学专业任教十余年，普教部从事语文教学，一直任高中语文教研组长兼高三备考责任教师，有丰富的高考备考经验·培养了一大批优秀毕业生，左春玲、方斌考入了三峡大学；熊新菊考入天津商学院；宋晓芬考入了湖北大学；张霖考入空军军区飞行学校；叶盼盼考入了长江大学；言静考入西北工学院等·其论文在第三届全国文学教商论坛获一等奖并发表在《语文教学与研究》综合天地上。教育教学成绩显著，多次被评为“优秀教师”。而在班主任管理工作中，也有独到的管理方法，采取民主治班，鼓励学生参与班级的管理工作，形成和谐良好的班风和奋发向上的学风，多次被评为“优秀班主任”。

就业方向

湖北现代教育集团自办校以来，先后为富士康、美的、波导、润兴发服装、伟创业、比亚迪、中建科技、德昌电机、新劲电子、创力科技等单位培养了数万名职业精英人才，且多年来一直得到业界人士广泛好评，尤其是本校设置的汽车驾驶与维修、服装设计与制作、幼儿师范、会计电算化、计算机等专业的毕业生一路走俏。