襄阳汽车职业技术学院汽车电子技术专业介绍
一、专业特色
1.专业名称及方向
专业名称：汽车电子技术
专业代码：560703
2.学制 ：三年
3.主修课程：汽车单片机、汽车传感器与检测技术、汽车电子控制技术、汽车电路分析
二、最新成果
1.培养目标
本专业主要培养拥护党的基本路线，面向汽车制造、销售和汽车维修服务企业，在经营、服务一线能从事汽车电器与电子设备的安装、调试、检测、维修、维护等工作。德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。主要面向汽车制造、销售和汽车维修服务企业，在经营、服务一线能从事汽车电器与电子设备的安装、调试、检测，进行汽车电气电路以及电控系统故障检修等工作。
2.就业岗位
三、就业概况
14级汽车电子技术专业与南京奥特佳科技股份有限公司签订订单培养协议，完成就业率100%。
15级汽车电子技术专业实习单位：湖北美洋汽车工业有限公司、上海合璧电气、东风公司旅行车事业部、东风特种车事业部等，初次就业率达到95%以上。
四、产业背景
1.专业建设成果
汽车电子技术专业开设始于2014年，经过5年持续不断的努力，在专业建设、课程开发、课程教学、实践基地建设、技术服务等方面取得了丰硕的成果。
2016年，申报成为湖北省高等职业院校特色专业；
2017年，纳入我校三年行动计划-国家骨干专业建设项目；
2018年，被列为我校重点建设专业。
2.学生技能竞赛成绩
2016年本专业学生唐舰帆、许俊良、陈斌源获得湖北省技能大赛电子产品设计与制作赛项三等奖。
2017年本专业学生赵开、杨旭东、张涛获得湖北省技能大赛电子产品设计与制作赛项三等奖。
2018年本专业学生张辉、高鹏飞、郝伟杰组成的推荐队与潘迎新、刘继鹏、贺翱翔组成的抽测队均获得湖北省技能大赛电子产品设计与制作赛项三等奖。
3.订单培养
专业自开设以来，采用“订单培养，校企共育”的人才培养模式，每届学生都有相应的订单培养企业。人才需求大，就业畅通。
五、教学条件
1.师资
专兼职教师高级职称教师3人，硕士研究生5人，兼职教师9人。
2.课程体系
以岗位为出发点，分析职业岗位工作任务，归纳出职业岗位典型工作任务，从典型工作任务中分析岗位应具有的职业能力点，包括专业能力、方法能力和社会能力，依据汽车维修电工、汽车电子助理工程师、产品检测工程师的初、中、高的三个层次国家职业标准对职业能力点分级确定职业能力点的递进关系，建立专业能力的培养的递进关系，按照专业基本能力（会装配能维修可检测）、专业专项能力（能维修精检测可调试）、专业拓展能力（能检测懂调试可研发）的三大能力模块标准归纳整合专业能力，构建三个层次的专业能力体系。
结合职业成长规律，对接汽车电子产品装配、调式、维修、检测、辅助研发的核心技能，遵照职业能力递进规律和学习者认识规律，按照专业基本能力、专业专项能力、专业拓展能力的递进关系归纳整合典型工作任务构建三大课程模块，以汽车拆装、汽车电器、电子控制、只能小车等典型项目来训练专业基本能力的模块，以汽车电子控制、汽车电子产品检测、系统检修等的检测与维修的典型项目按照“能维修精检测会调试”的标准构建专业专项能力模块，以汽车电子产品装配与调试、新能源汽车诊断技术、汽车电脑数据修复技术等汽车电子高端技能典型项目按照“能检测懂调试可研发”的标准构建专业拓展能力模块，以项目实训、综合实训、企业实践、顶岗实习来组织综合技能实训对接三大专业能力模块。每个模块按照职业能力递进原则组织岗位典型工作任务，构建岗位对接的模块化课程，并重构课程内容，构建“岗位对接、能力递进”的高职课程体系。
同时完善优化基于中高职有效衔接的专业人才培养方案。以教具开发为抓手，研发汽车电子电控课程特色实验实训教具，推进基于工作过程思维的教改课程建设，标准化任务书、学习指导书、电子课件等课程基础资源；完善课程录像，开发仿真实训资源；实现教材、教具、教法的有机统一，建设工学结合、理实一体的立体化课程资源。
根据教务处提出的原则，汽车电子专业的课程主要包括公共素质基础课程、专业基础能力课程、专业核心能力课程、专业拓展能力课程、人文素质课程、实践教学环节和综合素质分析等七大模块。并开设必修课和选修课，其中，选修课里分限选课和任选课。必修课是实现培养目标和培养规格的基本保证。选修课是为了巩固和深化学生的专业技能或拓宽学生的知识面、培养学生兴趣而设置的课程。
3.实训（习）基地
校内实训基地：目前已有汽车电工电子实训室、传感器实训室、PLC实训室、电子产品设计与制作实训室等，教学实训设备总值200余万元。