教育科学研究方法（二）
- 某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定教学情景，提高学生外语会话能力的实验。这项实验的因变量是2024-11-13
- 教育调查研究最常用的类型是2024-11-13
- 对于任何一种教育测量来说，最重要的指标是测量的2024-11-13
- 最能集中体现教育观察法完备状态的是2024-11-13
- 描述记录法是教育观察研究中重要的记录方法之一。它一般分为2024-11-13
- 在教育的历史研究中，确定资料的真伪或真实性的评论是2024-11-13
- 教育的历史研究是以哪种研究方法为主2024-11-13
- 使教育科学研究中的理论构思具体化并得到初步验证的方法是2024-11-13
- 教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于2024-11-13
- 教育科学研究应具备的三个基本要素是2024-11-13
- 分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是2024-11-13
- 提出积差相关系数的统计学家是2024-11-13
- 定性分析中，内部效度的理论型效度又称2024-11-13
- 定性分析目的在于把握事物的2024-11-13
- 将事物区分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，建立集合的思维方法是2024-11-13
- 教育实验全过程评价的基础和起点是2024-11-13
- 不能随机分派被试者，不能完全控制无关变量的实验是2024-11-13
- 首次提出“实验科学”概念的是2024-11-13
- 按事物的大小、轻重等特征依次排列进行分类比较的测量是2024-11-13
- 教育调查研究，按照调查目的来划分，可分为2024-11-13