教育学原理
- 教师劳动的特点有2024-11-13
- 以语言交流为主的教育方法有2024-11-13
- 德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响2024-11-13
- 人的全面发展的社会历史条件有2024-11-13
- 心理发生论又可以分为三个学派。它们是2024-11-13
- 把学校制度分为两个互不相通的轨道的学制是2024-11-13
- 下列关于教师劳动间接性的正确表述是2024-11-13
- 在青少年年龄特征中出现教育发展特殊契机的阶段是2024-11-13
- 教师劳动属于一种特殊的劳动范畴，因为其劳动成果是2024-11-13
- 一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指2024-11-13
- 在青少年教育中起主导作用的因素是2024-11-13
- 既不像学校教育依靠严格的制度运行，也不像社会教育难以控制，这体现了家庭教育的2024-11-13
- 最早把美育作为一个相对独立的教育范畴提出来的学者是2024-11-13
- 德育的最高目标是2024-11-13
- 德育的最高目标是2024-11-13
- 主张智力是人的信息加工能力的心理学派是2024-11-13
- 布鲁纳提出教学过程的三个阶段是2024-11-13
- 保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的著名教学法是2024-11-13
- “孟母三迁”的故事说明了对人的发展起重要作用的是2024-11-13
- 提出“教学与发展”理论的教育学家是2024-11-13