学前比较教育
- “儿童之家”，此名称起源于2024-11-13
- 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为2024-11-13
- 海伊斯科普课程的一日生活安排包括2024-11-13
- 根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于2024-11-13
- 把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为2024-11-13
- 俄国出现第一所幼儿园的时间是2024-11-13
- 蒙台梭利教育方法三要素的核心是2024-11-13
- 20 世纪 70 年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育”，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是2024-11-13
- 在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为2024-11-13
- 将学前教育机构命名为幼儿园的人物是2024-11-13
- 被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是2024-11-13
- 20 世纪 60 年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是2024-11-13
- 1816 年，英国第一个创办幼儿学校的人是2024-11-13
- 从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为2024-11-13
- 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为2024-11-13
- 日本于 1990 年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是2024-11-13
- 印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的2024-11-13
- 美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限 5 — 10 年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得2024-11-13
- 行为主义心理学派的创始人是2024-11-13
- 方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的2024-11-13