幼儿园课程
- 兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的发展都属于认知领域的教育目标 ( )2024-11-02
- 幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近发展区”，这是选择幼儿园课程内容时 ( )2024-11-02
- 游戏是幼儿园课程实施的重要途径. ( )2024-11-02
- 集体教学活动比小组教学活动和个别教学活动都要好，因此应将集体教学活动作为幼儿园课程实施的唯一途径 ( )2024-11-02
- 幼儿园课程设计的第一步是2024-11-02
- 幼儿园课程的内容应是综合的，应尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移 ( )2024-11-02
- 核心课程多以“问题”为中心来组织课程内容 ( )2024-11-02
- 凯米一德弗里斯课程的课程内容包括三部分，即日常生活活动、来自皮亚杰理论启示的活动和 ( )2024-11-02
- 幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的2024-11-02
- 强调要将每一后续经验都建立在先前经验的基础上，且必须更广泛、更深入地探究所涉及的事物，体现了幼儿园课程内容组织的 ( )2024-11-02
- 我国的幼儿园大都采用以身心发展为框架建构的课程目标体系 ( )2024-11-02
- 对幼儿园课程理解正确的是2024-11-02
- 幼儿园课程目标既可以从教师的角度来表述，也可以从幼儿的角度来表述 ( )2024-11-02
- 被认为是传递知识技能最经济有效的课程类型是 ( )2024-11-02
- 以课程影响学生的方式为标准，课程可分为2024-11-02
- 幼儿园课程内容的主要表现形式是 ( )2024-11-02
- 我国1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》将课程内容分为体育、语言、常识、计算、音乐和美术六科，这是 ( )2024-11-02
- 幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的2024-11-02
- 强调课程应加强幼儿所获得的经验之间的有机联系，帮助幼儿逐渐获得统一的观点，并逐渐增强经验对行为的指导作用，体现了幼儿园课程组织的 ( )2024-11-02
- 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的2024-11-02