幼儿园课程
- 在课程计划实施后所进行的评价，目的是要获得对课程质量的整体看法的评价是 ( )2024-11-02
- 在进行主题选择和活动内容设计时要充分考虑幼儿的特点，要选择那些符合其身心发展水平、促进其适宜发展的内容，这指的是主题活动设计的 ( )2024-11-02
- 幼儿的注意以有意注意为主，其兴趣和注意力之间有紧密的关系 ( )2024-11-02
- 以自然情境为直接的资料来源的评价是 ( )2024-11-02
- 不属于幼儿园日常生活活动的类型的是 ( )2024-11-02
- 幼儿园活动主题的来源不包括 ( )2024-11-02
- 幼儿园课程评价的核心力量是 ( )2024-11-02
- 不属于幼儿园课程实施观的是 ( )2024-11-02
- 在课程运作的过程中进行的，目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划的评价是 ( )2024-11-02
- 教师以活动参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题，这种介入指导的方式属于 ( )2024-11-02
- 提供游戏资源首先要 ( )2024-11-02
- 教师在空间上接近被指导幼儿，用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动，以通过行动示范引导或暗示幼儿，这种介入指导的方式属于 ( )2024-11-02
- 幼儿园的环境创设主要是指 ( )2024-11-02
- 以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标称为 ( )2024-11-02
- 把课程的实施过程看成是课程计划与幼儿园或班级在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程，这是 ( )2024-11-02
- 首先探讨课程目标具体化、标准化的是 ( )2024-11-02
- 幼儿园课程注重的是学科知识的2024-11-02
- 幼儿园课程目标的制定应考虑到本国、本地、本园及本班幼儿的实际情况 ( )2024-11-02
- “幼儿园课程目标的制定应考虑到本国、本地、本园及本班幼儿的实际情况 ”这是制定幼儿园课程目标时 ( )2024-11-02
- 幼儿园课程就是以传授知识技能为主的各种课程的总和. ( )2024-11-02