学前教育科学研究
- 根据调查对象范围的大小，可将调查划分为个案调查、典型调查、抽样调查和（）2024-11-02
- 中国儿童发展量表CDCC的编制是在（）2024-11-02
- 学前教育科学研究中应用最广泛的一种调查研究方法是（）2024-11-02
- 在近代教育史上，调查法最早运用于教育研究是在（）2024-11-02
- 研究者选取与特定行为密切相关的事件进行全面的观察和记录，这种观察属于（）2024-11-02
- 根据调查研究收集资料的手段不同，可将调查法分为问卷调查、访谈调查和（）2024-11-02
- 对某种教育现象或教育问题的某个具体方面所进行的调查是（）2024-11-02
- 不属于观察记录的方法是（）2024-11-02
- 调查问卷中反映幼儿在家阅读兴趣、爱好等情况的内容属于（）2024-11-02
- 较为理想的问卷中，所设计的问题的题数应控制在（）2024-11-02
- 在设计观测指标时，记录幼儿某种行为发生的程度，例如”常常”，“较少”，这属于（）2024-11-02
- 调查问卷中反映幼儿园场地设施、玩具、图书等情况的资料是（）2024-11-02
- 在阅读文献时，根据自己的习惯用各种符号将文献的重点、难点、疑点等标志出来，称为（）2024-11-02
- 研究者为了提高观察过程的客观性和观察结构的真实性，对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境条件、观察对象等因素进行全面的规划，这是（）2024-11-02
- 随机抽样的主要方法之一是（）2024-11-02
- 研究者作选定的时间内对研究对象的特定行为进行观察和记录.，该观察方法为（）2024-11-02
- 不属于观察记录的主要方法的是（）2024-11-02
- 研究者对快速翻阅后选出的文献进行快速的通读，这是文献阅读方法中的（）2024-11-02
- 观察者参与到研究对象的共同活动中，不暴露观察目的，从内部进行观察的方法是（）2024-11-02
- 学前教育研究中的研究样本是指（）2024-11-02