湖北第二师范学院工程管理专业建设

1.社会需求和发展前景

工程管理专业是20世纪80年代初改革开放之后,应社会主义建设的需求设立的。工程管理是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科,其基础学科是土木工程与管理科学。毕业生可从事工程咨询、工程项目施工、房地产开发与经营的相关工作,专业覆盖面宽,从业范围广。随着我国基础设施建设投入及城镇化建设的推进,社会对工程管理专业毕业生的需求更加迫切。

2.专业定位与人才培养模式

2.1专业定位与办学思路

我校为新建地方本科院校,定位于培养应用型本科人才,2012年顺利通过教育部新建本科院校合格水平评估。工程管理专业是跨行业、多学科背景的专业,根据市场调查和毕业生反馈,新建地方本科院校培养的以土木工程学科为依托的工程管理专业学生更会得到用人单位的欢迎,有着广泛的社会需求,而且需求呈逐年增长的态势。

我校从2008年开始招收工程管理专业本科学生,毕业生可获得工学学士学位。我校注重工程管理专业学生技术能力的培养,牢牢确立“土木工程技术为核心”的学科方向,努力为地方经济发展培养高层次应用型本科人才。

2.2专业建设规划与实施

2.2.1指导思想

我校依照“提升内涵上层次,服务地方促发展”的总体要求,全面贯彻落实科学发展观,紧密结合地方经济与社会发展,注重实践技能与应用型人才培养,深化教学改革,创新教学方法,与企业与社会需求相接轨,不断提升本系的综合竞争实力。

2.2.2基本原则

我校以能力培养为主线,以基地建设为基础,以团队建设为重点,以课程建设为核心,以校企合作平台建设为切入点,以评价体系建设为保障,努力提高人才培养质量,提升现有工程管理专业办学水平。

2.2.3总体目标

十三五期间,工程管理专业发展总体目标是:规模相当、管理规范,凸显工程管理(建筑节能方向)战略性新兴产业计划专业的鲜明特色。到2020年,工程管理专业将会成功通过教育部专业水平评估,在校生规模将达到600人;加强教学改革,力争把本专业建设为学校特色专业,并在省内同类专业中具有影响力。

2.3人才培养模式

2.3.1培养目标

本专业培养适应经济社会发展需要,具备土木工程技术、材料工程技术、管理学、经济学与法律基本知识,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,获得工程师及经济师的基本训练的高素质应用型专门人才。本专业涵盖工程项目管理、工程投资与造价管理两个热门方向。

2.3.2培养模式

工程管理专业教学团队结合长江中游城市圈建筑业在城镇化建设中发展状况、人才需求及我校办学定位,以市场为导向,打造工程管理专业的特色,深化人才培养模式改革。多次与企业专家及历年毕业生沟通,修订人才培养方案,突出土木工程技术应用能力本位的教育思想,构建基于核心能力培养的工程管理专业人才培养模式,以特色求发展。2015年成功申报湖北省战略新兴产业人才项目,单设工程管理(节能方向),着力培养掌握建筑节能技术的毕业生,服务地方经济。

3.人才培养方案

3.1专业名称

学科代码:1201

学科门类:管理科学与工程类

专业代码:120103

校内专业代码:B1010

3.2培养规格

工程管理专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

(1)掌握土木工程技术知识;

(2)掌握工程管理的基本理论与方法;

(3)掌握相关的经济理论;

(4)熟悉工程建设项目的方针、政策和法规;

(5)具有运用计算机辅助解决管理问题的能力;

(6)了解国内外工程管理的发展动态;

(7)掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。

4.课程体系和教学内容改革

4.1主干学科与核心课程

4.1.1主干学科

管理科学与工程、土木工程

4.1.2核心课程

建筑制图、工程测量、建筑材料、房屋建筑学、工程经济学、工程结构、建筑工程造价、装饰工程计量与计价、安装工程造价、建筑CAD、工程项目管理、工程招投标及合同管理、房地产估价、房地产开发与经营

4.2教学改革

4.2.1完善课程体系

目前,已建成以职业需要为核心、知识多元为目标的课程体系,保证学生就业所需基本技能的学习和训练,课程体系符合专业人才培养目标需求。建立教学内容更新机制,不断完善、更新教学内容。

4.2.2教学改革

教学团队不断改进教学方法,采用多媒体教学、实践教学、施工现场实训等多种教学手段,运用分组讨论、项目导向、案例教学、启发式教学等多种教学方法,融“教、学、做”为一体,加强学生自主学习,激发学生学习的主动性和积极性

,并结合实际情况适当引入双语教学。

伴随着信息技术的进步,慕课和翻转课堂等教学模式的涌现,颠覆着传统课堂和传统教法,冲击着教师的思维定势,教学团队应用信息技术教学的内驱力正与日俱增。目前,正在依托《工程经济学》,建设精品资源共享课及慕课。

4.2.3教材建设

现阶段工程管理专业所选用的教材符合学校要求,强应用、重实效,选用高水平教材进行教学活动,使用情况良好。教学团队自编的教材也已被使用于工程管理专业课程教学,由于教材的创新性、实用性教材也被兄弟院校接纳为课程指定教材,运用于教学之中,在业界形成良好的口碑。

5.师资队伍建设

5.1师资队伍建设

师资建设是办好专业的基本保证,工程管理专业发展结合实际需求,在专业师资方面,有计划、有重点地采取进修培养和引进人才相结合的方针,每年引进1-2名教师,到2020年,工程管理系专兼职教师将达到30人左右,同时工程管理专业将努力加大人才培养力度,鼓励老师学习提高,攻读学位、外出进修等。争取到2020年,师资队伍结构合理、博士占全体教师的60%以上,高级职称人数50%以上,双师型教师达80%以上,整体提高教学团队的教学水平和实践技能。

5.2师资队伍结构
5.2.1专业教师情况

我院已引进广州工业大学工程管理系主任冯为民教授及武汉理工大学工程管理系主任方俊教授作为工程管理专业兼职教授,目前,已形成一支高素质、结构合理、以双师制导师教学团队为核心的教师队伍,即具有高级职称的教师达40%以上,具有博士研究生学历的达45%以上,拥有一个校级教师团队、一个校级科研团队。具有高级职称以上的教师均在教学一线为本科生授课。

5.2.2专业带头人

我院重视专业带头人的建设,通过国内外进修、到企业参加实践和研究、优先给予科研和教研项目立项等方式培养工程管理带头人的教学及科研水平。

6.实践教学

实践教学是学校教学工作的重要组成部分,是深化课堂教学的重要环节,是学生获取、掌握知识的重要途径。结合工程管理专业实践性强的特点和人才培养要求,加强实践教学工作是工程管理专业建设重要组成部分。

6.1实践教学环节设定

分类制订实践教学标准,增加实践教学比重,加强实践教学管理,提高实验、实习、实践和毕业设计(论文)质量,实验开出率为100%,严格执行培养方案规定的实习实训时间、实习项目、实习内容且效果较好,各类实习完成率为100%。

6.2实践教学方法改革

实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键。我院把加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容,重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法,加强综合性实践科目设计和应用。加强大学生创新创业教育,支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。

6.3实践教学队伍建设

建材学院加大教师培训力度,不断提高教师实践教学水平。主动聘用具有丰富实践经验的专业人才。鼓励教师增加实践经历,参与产业化科研项目,积极选派相关专业教师到社会各部门进行挂职锻炼。统筹安排教师指导和参加学生社会实践活动。

6.4积极发挥学生主动性

学生是实践教学的对象,也是开展实践教学、社会实践活动的主体。我院充分发挥学生在实践教学中的主体作用,建立和完善合理的激励机制,加大表彰力度,激发学生参与实践的自觉性、积极性。支持和引导班级、社团等学生组织自主开展社会实践活动,发挥学生在实践教学中的自我教育、自我管理、自我服务作用。

7.实训基地建设

我院已将工程项目管理沙盘模拟实验室、房屋查验实验室建设、招投标模拟实验、BIM技术应用工程中心、工程造价管理软件实验室等资源进行整合,组建土木工程实训中心,并建设成开放性实验室,实现资源校内共享,提高校内实验实习基地建设的规模与水平。

同时,加强与校外教学实践基地合作,实行“双师型”教学模式,加强实践教学环节,坚持不断的实训,构建以学生为主体的实践教学模式取代传统的教师主体式的模式,构建主动适应社会发展所需人才的培养体系,提高学生的实践能力。

8.教材与图书资料

我院通过十二五专业建设,依托校专业综合改革平台、省教育厅教学立项及省教育厅十二五教育规划等教科研项目,已购置2000册左右专业书籍,为学生查阅文献,学习专业技能提供条件。

十三五期间,将加大图书室建设,并且利用本校的校园网、Bb网络教学平台(BlackboardAcademicSuit)、成熟的计算机网络教学管理体系等众多的资源,为老师的和学生提供了丰富的参考资料。使大多数同学都能通过图书馆和互联网查询资料,满足在课程学习、课程设计、毕业设计等环节中的需要;也为教师们的科研、教改和教学工作提供大量的资源。

9.社会服务

我院将依据专业人才优势与技术优势,开展社会培训和技术服务工作。积极为武汉市东湖高新示范区多家建筑类企业开展“造价员、施工员、监理员”等的培训工作,协助企业制定职工培训工作规范,深入企业开展职业资格考试服务。与职业技能鉴定所合作,为企业开展高级工、技师职业技能鉴定培训与考试工作。组织教师为企业提供工程预决算、招投标、项目策划等生产服务,积极与企业联合开展技术攻关,协助企业解决生产中亟待解决的各种技术问题。

10.质量监控

我院拥有较完善的教学质量监控体系,每个学年度两个学期均有期中教学质量检查,有院校两级教学督导机构和制度、课程教学评价体系、实验教学评价体系、实习评价体系、毕业综合实训环节评价体系,通过学生评教制度、院内教学自我评价及校教学评价,确保院校两级教学质量监控能正常运行。专业各主要教学环节有质量标准且执行情况良好。

11.人才培养质量

我院非常重视工程管理专业技能培养,注重培养大学生的独立思考精神、创新思维,建立工程管理专业创新教育中心,设立大学生科研基金,通过学科竞赛、职业技术竞赛、社会实践等课外科技文化活动培养大学生的创新实践能力。并且取得了较好的成绩,在实践技能比赛中积累了一定经验。具体比赛项目如下:

表一 职业技能大赛

表二 创业大赛

目前,工程管理专业学生已获得22项国家级发明专利,创造了良好的独立创新的氛围。

12.专业特色与创新

工程管理专业教学团队注重特色培育,在专业建设中注重与土木工程的整合,注重土木工程技术能力的培养,将管理人才培养做到“管理”与“工程”的真正结合,突出应用型人才培养,体现新建地方本科院校工程管理专业人才培养模式特色。

目前,在国内外普及推广的(BIM)技术具有提升项目的整体管理水平和企业的核心竞争力的优点,随之建筑行业对掌握基于BIM技术的工程项目管理人才有着迫切的需求。教学团队已结合我院已建成的基于BIM技术的建设工程虚拟仿真综合实训平台,组建BIM技术应用工程中心,将培养掌握BIM技术的工程项目管理人才列入专业建设规划中。突出应用型人才培养特色,满足市场需求,保障学生就业的竞争实力。着力培养适应地方经济建设迫切需要的应用型本科人才,在同类院校中开启先河。