学前游戏论
- 游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于2024-11-13
- 美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众（观众、听众等），以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是2024-11-13
- 可以判断儿童没有在游戏的表情状态是2024-11-13
- 游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以2024-11-13
- 前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的2024-11-13
- 在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩2024-11-13
- 有规则游戏的核心是游戏的2024-11-13
- 教师指导幼儿游戏首选的策略是2024-11-13
- 选择玩具的最基本标准是2024-11-13
- 布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑2024-11-13
- 幼儿游戏的物质条件是2024-11-13
- 构成游戏的外壳是2024-11-13
- 将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是2024-11-13
- “在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是2024-11-13
- “复演说”的代表人物是2024-11-13
- 在幼儿游戏中，教师以游戏者的身份参与游戏，与幼儿共同游戏，这种角色是2024-11-13
- 教师作为游戏的旁观者，观察幼儿的游戏行为，这种角色是2024-11-13
- 下列哪一项不属于幼儿游戏的分类？2024-11-13
- 幼儿游戏中最核心的特性是2024-11-13
- 幼儿游戏的最本质特征是2024-11-13