发展与教育心理学
- 现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调何种因素在学习活动中的作用？2024-11-13
- 影响教学监控能力的因素中，教师自身因素不包括2024-11-13
- 根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是2024-11-13
- 下列属于内部强化的是2024-11-13
- 衡量一个测验能否测量出理论上的构想或特质的程度，这指的是测验的2024-11-13
- 对测验按奇数项目、偶数项目或其它标准分成两半，以两半分数之间的相关系数计算的信度，称为2024-11-13
- 在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是2024-11-13
- 提出元认知的是2024-11-13
- 几乎所有的学习和教育心理学家都认为，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和2024-11-13
- 心理学研究表明，人的智力水平呈2024-11-13
- “举一反三”、“触类旁通”通常指的是什么心理现象？2024-11-13
- 被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的2024-11-13
- 在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的2024-11-13
- 只适用于某种学习材料或某种学习类型或某个学习环节的学习策略，称为2024-11-13
- 主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是2024-11-13
- 从发展的角度来看，性格有两次快速的发展，第一次是在小学六年级前后，第二欠是在2024-11-13
- 高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展，这种影响主要表现在2024-11-13
- 在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗。反抗表现最突出的年龄是在2024-11-13
- 身体发育的第二次“生长高峰”是在2024-11-13
- 儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展的阶段是2024-11-13