发展与教育心理学
- 信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。如果一个测验信度很高，那么关于该测验效度描述错误的是2024-11-13
- 标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是2024-11-13
- 教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作2024-11-13
- 在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是2024-11-13
- 根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是2024-11-13
- 运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是2024-11-13
- 对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是2024-11-13
- 道德的外部标志是2024-11-13
- “举一反三”“触类旁通”所反映的是2024-11-13
- 美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是2024-11-13
- 某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是2024-11-13
- 下列不属于陈述性知识的是2024-11-13
- 认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是2024-11-13
- 以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是2024-11-13
- 从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的2024-11-13
- 根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是2024-11-13
- 高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及2024-11-13
- 初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了2024-11-13
- 在初中生想象中占主导地位的是2024-11-13
- 在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是2024-11-13