学前特殊儿童教育
- 在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在2024-11-13
- 在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的2024-11-13
- 在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做2024-11-13
- 游戏治疗室的面积以多大为宜？2024-11-13
- 下列有关游戏和游戏治疗的关系描述正确的是2024-11-13
- 第一个将游戏用于心理治疗的是2024-11-13
- 国际上应用最广的创造力测验，一个是吉尔福特的《发散性思维测验》，另一个是2024-11-13
- 为了给儿童创造一个良好的创造力思维的环境，教师可以采取2024-11-13
- 在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑2024-11-13
- 把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是2024-11-13
- 主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是2024-11-13
- 在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是2024-11-13
- 美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是2024-11-13
- 音质异常是指2024-11-13
- 我们一般所说的“口吃”是指2024-11-13
- 智力落后儿童的感知特征是2024-11-13
- 与智力落后儿童的条件不相符的是2024-11-13
- 从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊，这属于2024-11-13
- 根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05-0.03之间时，为2024-11-13
- 超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是2024-11-13