学前特殊儿童教育
- “智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童？（）2024-11-13
- 在制订学前特殊儿童个别化教育方案时，不需要参考的基本因素是（）2024-11-13
- 对学前智力落后儿童进行教育训练时，要经常性地、反复地进行 这体现了（）2024-11-13
- 选择学前儿童一体化教育的安置形态，其出发点是根据（）2024-11-13
- 制定一体化教育的教学目标，既要照顾正常儿童的利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要 这体现的是（）2024-11-13
- 儿童在大约4岁后发生的听觉障碍，即在自然学会说话之后出现的耳聋叫（）2024-11-13
- 在学前智力落后儿童的测验中，我们常采用（）2024-11-13
- 智力落后儿童的感知特征是（）2024-11-13
- 一体化教育环境中，为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异，为他们设定的终期教学目标一致，但达到最终目标的速度不一致，这种方法称为（）2024-11-13
- 以下关于正强化的实施，做法不正确的是（）2024-11-13
- 测查和鉴定智力落后儿童主要根据三项指标，其中不包括（）2024-11-13
- 儿童无明显可见的病理表现，幼儿期不易被发现，上学后才逐步表现出来，需要接受符合其具体情况的特殊教育，属于（）2024-11-13
- 根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05-0.03之间时，为（）2024-11-13
- 在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项？（）2024-11-13
- 幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）2024-11-13
- 当儿童连续几次攻击他人时，暂时将其从当前环境移至正强化物较少的情境中 此种做法称为（）2024-11-13
- 与智力落后儿童的条件不相符的是（）2024-11-13
- 当某一反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性 提出这一理论的是（）2024-11-13
- 一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于（）2024-11-13
- 学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（）2024-11-13