学前特殊儿童教育
- 图片正着放能认出来，但倒着放就认不出来了，这反映了智力落后儿童感知觉的（）2024-11-13
- 智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）2024-11-13
- 在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）2024-11-13
- 我国现有的学前特殊需要儿童一体化教育的安置形态不包括（）2024-11-13
- 学前智力落后儿童的心理发展比正常儿童要迟缓一些，其主要表现不包括（）2024-11-13
- 在我国学前特殊儿童一体化教育的安置方式中，对口活动的安置形态（）2024-11-13
- 在感觉统合训练和早期阅读教育中广泛应用的是（）2024-11-13
- 能够使特殊儿童在正常的大教育环境中生活，接触丰富的信息，获得更多的与同龄正常儿童一起活动的机会，同时又可以得到以班级为单位而进行的特殊教育 这种学前儿童一体化教育的安置形态是（）2024-11-13
- 一体化教育环境中，教学目标制定时需考虑对特殊儿童进行整合式的教育，这种做法遵循的是（）2024-11-13
- 介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）2024-11-13
- 根据不同智力落后儿童个体身心发展的具体情况，制订个别教育方案，进行有针对性的教育，这一原则是学前智力落后儿童早期教育的（）2024-11-13
- 判断儿童是否智力落后，除了要从智力方面来判断外，还需进行什么方面的测查？（）2024-11-13
- 关于一体化教育环境中的课程，以下说法不正确的是（）2024-11-13
- 制定个别化教育计划时，不单纯地考虑减少教育内容、降低难度、放慢进度，而是参照正常儿童的发展序列对特殊需要儿童提出要求，着眼于充分满足特殊需要儿童的需要，尽可能促进他们最大潜能的发挥，这体现的是个别化教育计划制定的（）2024-11-13
- 现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括（）2024-11-13
- 在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是（）2024-11-13
- 以下关于智力落后儿童的身心特点描述完全正确的是（）2024-11-13
- 我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有（）2024-11-13
- 一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为（）2024-11-13
- 实施学前特殊儿童的一体化教育，在选择教学内容时，主要依据（）2024-11-13