学前特殊儿童教育
- 对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征？（）2024-11-13
- 超常儿童有不同的类型，思维具有流畅性、灵活性、新颖性等，善于从不同的角度来考虑问题和解决问题的儿童属于（）2024-11-13
- 缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）2024-11-13
- 教师提问：“比较……对照……哪个最好……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）2024-11-13
- 下列有关创造型超常儿童的说法，不正确的一项是（）2024-11-13
- 吉尔福特编制的《发散性思维测验》主要用于鉴别（）2024-11-13
- 幼儿园教师鉴别孤独症儿童常用的方法是（）2024-11-13
- 为了测量发散性思维的流畅性，要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称 这类测验是（）2024-11-13
- 吉尔福特在其编制的发散性思维测验中，根据发散的新颖成分、罕见程度来测查发散性思维的（）2024-11-13
- 孤独症儿童的主要表现不包括（）2024-11-13
- 超常儿童在学习方式上常不同于一般儿童，具有很强的独立性，在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要他人的帮助和扶持，善于且喜欢自学 这体现了超常儿童（）2024-11-13
- 以下关于超常儿童早期教育的说法，不正确的是（）2024-11-13
- 以下哪一种方法被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术？（）2024-11-13
- 国际上应用最广的创造力测验，一个是吉尔福特的《发散性思维测验》，另一个是（）2024-11-13
- 多动症幼儿的主要行为特征不包括（）2024-11-13
- 有些孤独症儿童错用“你”和“我”，会用“你”来称呼自己，用“我”来称呼他人，有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌” 这些体现了孤独症儿童（）2024-11-13
- 某学前儿童在遭受挫折时显得焦躁不安，常会出现打人、咬人、抓人、踢人及抢夺别人东西的行为，该儿童的行为属于（）2024-11-13
- 某学前儿童遭受挫折时焦躁不安，出现打人、咬人、抓人、踢人和夺取他人东西的行为，此类行为是（）2024-11-13
- 强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）2024-11-13
- 孤独症儿童的核心特征不包括（）2024-11-13