学前特殊儿童教育
- 对存在语言发展障碍的儿童来说，进行语言矫治的关键期是（）2024-11-13
- 在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是（）2024-11-13
- 下列属于多重刺激法的是（）2024-11-13
- 回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是（）2024-11-13
- 1890年开办了智能不足儿童的教育机构，由此产生了学前教育理论与课程的教育家是（）2024-11-13
- 对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作，矫治时要抓好其中一系列的环节，这体现的是语言矫治工作指导原则中的（）2024-11-13
- 能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为（）2024-11-13
- 促进人们对语言情境进一步重视的教育观是（）2024-11-13
- 超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是（）2024-11-13
- 研究者针对学前特殊儿童整合教育的趋势所提出的整合课程观念不包括（）2024-11-13
- 20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是（）2024-11-13
- 语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节，这一原则是（）2024-11-13
- 蓝德瑞史（1991）将游戏治疗中设立限制的过程整理为ACT，其中A代表承认，即（）2024-11-13
- 通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言 这种方法属于（）2024-11-13
- 当代世界学前特殊儿童教育的发展，出现了三种主导的发展倾向，其中不包括（）2024-11-13
- 较早涉及学前特殊儿童教育的、较著名的教育家是（）2024-11-13
- 与同龄幼儿相比，感知觉动作发展缓慢、人际交流的初步能力差、简单的生活自理能力以及初步社会适应能力差的幼儿，有可能存在（）2024-11-13
- 在幼儿园教学过程中，为语言障碍儿童设计游戏，如猜声、电话玩具、录音机游戏等，在游戏过程中引导儿童多开口，多说话，这种学前特殊儿童语言矫治法叫（）2024-11-13
- 关于当代特殊需要儿童的概念，说法正确的是（）2024-11-13
- 游戏治疗准备期的工作不包括（）2024-11-13