学前游戏论
- 游戏理论中，认为游戏是幼儿认知发展的源泉的学者是2024-11-13
- 在表演游戏中，幼儿按照自己理解的情节和语言进行创造性表演，这种游戏是2024-11-13
- 教师以游戏者的身份介入幼儿游戏，与之平行游戏或合作游戏，这种介入方式是2024-11-13
- 下列哪一项不是幼儿游戏环境创设的原则？2024-11-13
- 在表演游戏中，幼儿根据文艺作品的内容进行表演，这种游戏是2024-11-13
- 在幼儿游戏中，教师以游戏者的身份平行介入游戏，与幼儿共同游戏，这种指导方式是2024-11-13
- 下列哪项不是幼儿游戏对身体发展的作用？2024-11-13
- 在游戏中，幼儿通过想象和创造，反映现实生活，这种特性是游戏的2024-11-13
- 下列哪项不属于幼儿游戏的基本特征？2024-11-13
- 教师通过描述游戏过程中的具体情境，引导幼儿思考和讨论，这种方法是2024-11-13
- 幼儿通过操作玩具或实物材料，进行构造活动的游戏是2024-11-13
- 在游戏中，幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活经验的游戏是2024-11-13
- 在游戏中，幼儿可以根据自己的意愿和兴趣自由选择游戏内容，这体现了游戏的2024-11-13
- 游戏环境创设中，应保证游戏场地的安全、卫生和舒适性，这体现了2024-11-13
- 下列哪一项不属于幼儿游戏的基本特征？2024-11-13
- 下列哪项不是幼儿游戏对情感发展的作用？2024-11-13
- 幼儿在游戏中模仿成人的社会行为，这种游戏属于2024-11-13
- 学前儿童游戏的最主要形式是2024-11-13
- 游戏环境创设中，应确保游戏材料的安全、无毒、无害，这体现了2024-11-13
- 在幼儿游戏中，教师以游戏者的身份参与游戏，与幼儿共同游戏，这种指导方式是2024-11-13